Kiedy do logopedy?

Zachęcam Cię do spotkania ze mną zawsze wtedy gdy masz wątpliwości czy powinniście przyjść.

Mnie uspokoiłaby tylko rozmowa z kimś kto się na tym zna.

Przekonania: „kiedyś się rozgada”, „pójdzie do przedszkola i zacznie mówić”, „jego ojciec miał 4 lata i zaczął mówił pełnymi zdaniami” są tym co wyciszy Twój wewnętrzny instynkt.

Dwuletnie dziecko:

• Reaguje na dźwięki,
• Reaguje na imię,
• Mówi przynajmniej kilkadziesiąt wyrazów,
• Nawiązuje kontakt wzrokowy,
• Potrafi się przywitać i pożegnać,
• Wskazuje palcem rzeczy, które go interesują,
• Wykonuje proste polecenia,
• Zaczyna używać zaimków: Ja, Ty,
• Wskazuje części ciała,
• Mówi proste zdania: Mama daj,
• Bawi się w udawanie: udaje, że karmi, leczy,
• Potrafi odmawiać, jeśli czegoś nie chce,
• Zadaje proste pytania,
• Pije ze zwykłego kubka,
• Współdzieli radość,
• Zachęca do wspólnej zabawy,
• Zwraca na siebie uwagę poprzez popisywanie się,
• Je różne konsystencje,
• Potrafi dokonać prostego wybory,
• Używa w komunikacji gestów.

Trzylatek:

• Reaguje na imię,
• Wskazuje palcem interesujące go przedmioty,
• Śmieje się ze śmiesznych rzeczy,
• Utrzymuje kontakt wzrokowy z rozmówcą,
• Zadaje proste pytania,
• Potrafi opowiedzieć o tym co się dzieje np. w przedszkolu,
• Mówi tak, że rozumieją go nie tylko najbliżsi,
• Mówi wyrazy zbudowane z kilku sylab,
• Buduje zdania złożone,
• Bawi się w udawanie,
• Zaprasza do zabawy innych,
• Mówi niemal wszystkie głoski (oprócz sz, ż, cz, dż oraz r).
• Oddycha nosem!
• Używa gestów w komunikacji.

Czterolatek:

• Reaguje na imię,
• Zadaje dużo różnorodnych pytań, szczególnie pytań „dlaczego?”,
• Bawi się w zabawy tematyczne,
• Inicjuje zabawy i rozmowy,
• Odpowiada adekwatnie do pytania,
• Potrafi opowiadać o przeszłości,
• Mowa jest zrozumiała,
• Wymawia większość głosek (nie musi mówić sz, ż, cz, dż oraz r, chociaż większość dzieci już to potrafi).
• Oddycha nosem!
• Używa gestów w komunikacji.
• Nazywa relacje przestrzenne (nad, pod) ale może mieć jeszcze problem z nazywaniem relacji czasowych (po obiedzie).

Pięciolatek:

• Reaguje na imię,
• Zadaje dużo różnorodnych pytań, szczególnie pytań „dlaczego?”,
• Bawi się w zabawy tematyczne,
• Inicjuje zabawy i rozmowy,
• Odpowiada adekwatnie do pytania,
• Potrafi opowiadać o przeszłości,
• Mowa jest zrozumiała,
• Wymawia większość głosek w tym sz, ż, cz, dż, chociaż może nie wymawiać jeszcze r.
• Sprawnie opowiada historię, którą usłyszał.

Sześciolatek:

• Zadane mnóstwo różnorodnych pytań,
• Bawi się tematycznie w rozbudowanych sposób,
• Odpowiada adekwatnie do pytania,
• Potrafi opowiadać o przeszłości,
• Mowa jest zrozumiała,
• Wymawia wszystkie głoski, także r.
• Potrafi opowiedzieć o czytanej mu książce
• Rozumie związki przyczynowo-skutkowe.

Jeśli nadal zastanawiasz się czy powinieneś umówić się ze specjalistą zrób to wówczas gdy:

• Na którymkolwiek z etapów dziecko oddycha przez usta, śpi lub bawi się z otwartą buzią, ma wilgotne usta i ślini się lub pluje podczas mówienia,
• Ma trudności z utrzymywaniem i nawiązywaniem kontaktu wzrokowego,
• Nie zawsze reaguje na imię,
• Realizuje jakiekolwiek głoski wsuwając język między zęby,
• Ma mało urozmaiconą intonacje głosu,
• Mówi niewiele lub niewyraźnie (tylko najbliżsi je rozumieją),
• Zamienia głoski k-g, t-d, r-j, r-l.
• Ma trudności z piciem z otwartego kubka,
• Ma trudności z nawiązywaniem relacji z innymi dziećmi,
• Ma częste infekcje górnych dróg oddechowych,
• Bawi się głównie w szeregowanie zabawek,
• Ma cofniętą żuchwę,
• Ssie kciuk.

I zawsze wtedy, gdy jako rodzic zwyczajnie i po ludzku czegoś nie wiesz…

Jakiekolwiek niepokojące symptomy zauważone u dziecka nie muszą oznaczać zaburzeń, warto jednak skonsultować się ze specjalistą.